分段能力指標

  a代表核心能力序號,b代表學習階段序號,c代表流水號。第三學習階段為小學五至六年級。
(1)兩性的自我瞭解    
1-3-1 知悉自己的生涯發展可以突破性別的限制    
1-3-2 瞭解兩性生涯發展歷程的異同    
1-3-3 運用各種媒介表達兩性平等的概念    
1-3-4 理解兩性均具有分析、判斷、整合與運用資訊的能力    
1-3-5 運用科技與資訊,不受性別的限制    
1-3-6 學習獨立思考,不受性別影響    
1-3-7 去除性別刻板的情緒表達,謀求合宜的問題解決方式
(2)兩性的人我關係    
2-3-1 認知青春期兩性的發展與保健    
2-3-2 學習兩性間的互動與合作    
2-3-3 瞭解性別刻板化印象對兩性生涯規劃的影響    
2-3-4 參與適合兩性共同成長的終身學習活動    
2-3-5 學習兩性團隊合作,積極參與活動    
2-3-6 關懷受到性別歧視或性侵害的同儕    
2-3-7 設計兩性合作的組織與活動    
2-3-8 規劃家庭與學校中兩性均等的分工方式    
2-3-9 運用資訊釐清性別刻板化印象的影響    
2-3-10分析各類問題與性別角色的關係    
2-3-11認識處理衝突的方法,促進兩性和諧相處
(3)兩性的自我突破    
3-3-1 學習分享兩性的成長經驗  
3-3-2 瞭解傳統性別角色的限制    
3-3-3 破除家庭、學校與社會中的性別歧視及其造成的傷害    
3-3-4 辨識社會文化中性別、階段與權力的關係    
3-3-5 批判並分析資訊媒體中性別迷思概念    
3-3-6 主動探索青少年文化和身體意象(例如:身材、體型、服飾等)的關係
3-3-7 察覺不同文化間的歧異性與價值

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